Langues anciennes 3° - J'peux pas, j'ai podcast
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Pour la première fois cette année, les élèves de 3° option langues anciennes ont participé au projet «J’peux pas, j’ai podcast» proposé dans le cadre du festival de radio «Longueur d’ondes», projet réalisé en co-enseignement avec Mme Normand, professeure documentaliste.
Sur la période allant des vacances de la Toussaint à celles de Noël, les élèves d’option latin et d’option grec ont suivi avec assiduité et intérêt les deux cours de langues anciennes lorsque cela était compatible avec leur emploi du temps. C’est la première fois que ces deux groupes étaient associés autour d’un même projet. |
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Lorsque nous avons annoncé le sujet et la forme du projet aux élèves, ils ont tout de suite adhéré. Grâce à une session de brainstorming autour du thème « libres comme l’air », ils nous ont proposé toute une série de sujets extrêmement pertinents et complexes, inspirés des cours suivis tout au long de leur scolarité : la place de la femme dans l’Antiquité, la naissance de l’univers, Les Confessions de Saint-Augustin, Les Métamorphoses d’Ovide ou bien encore une réflexion politique entre Athènes et Sparte.
Le choix de la naissance de l’univers fut retenu car les élèves souhaitaient en faire une interprétation moderne, tout en conservant l’aspect étiologique. Ils vous proposent donc « La villa des Olympiens ».
Dans un premier temps, les élèves ont rassemblé leurs connaissances sur les différentes divinités, ils ont approfondi le portrait de chacune à l’aide de recherches documentaires. Ils sont également passés par une phase de définition des termes du thème proposé. Ils ont peu à peu réalisé la spécificité du format audio : rendre audibles les différentes scènes imaginées. Ils ont dû entièrement retravailler leur premier jet de scénario pour donner une cohérence à l’ensemble et lier les scénettes imaginées en petits groupes.
Les contraintes liées aux emplois du temps furent nombreuses, mais un petit groupe d’élèves est venu travailler au CDI, sur temps libre, chaque fois que c’était possible. Le résultat final est donc avant tout un travail de mutualisation et de coopération. Chacun a participé à l’enregistrement final, en prêtant sa voix à un personnage ou en réalisant les bruitages. Les élèves ont ainsi approfondi leurs connaissances des divinités gréco-latines, appris à écrire à plusieurs et travaillé les contraintes d’écriture et d’oralité liées à la forme du podcast.
Ce fut une expérience extrêmement enrichissante pour eux car ils ont travaillé de nombreuses compétences qu’ils pourront réinvestir lors de l’examen final du DNB et au lycée dans les années à venir.
Le choix de la naissance de l’univers fut retenu car les élèves souhaitaient en faire une interprétation moderne, tout en conservant l’aspect étiologique. Ils vous proposent donc « La villa des Olympiens ».
Dans un premier temps, les élèves ont rassemblé leurs connaissances sur les différentes divinités, ils ont approfondi le portrait de chacune à l’aide de recherches documentaires. Ils sont également passés par une phase de définition des termes du thème proposé. Ils ont peu à peu réalisé la spécificité du format audio : rendre audibles les différentes scènes imaginées. Ils ont dû entièrement retravailler leur premier jet de scénario pour donner une cohérence à l’ensemble et lier les scénettes imaginées en petits groupes.
Les contraintes liées aux emplois du temps furent nombreuses, mais un petit groupe d’élèves est venu travailler au CDI, sur temps libre, chaque fois que c’était possible. Le résultat final est donc avant tout un travail de mutualisation et de coopération. Chacun a participé à l’enregistrement final, en prêtant sa voix à un personnage ou en réalisant les bruitages. Les élèves ont ainsi approfondi leurs connaissances des divinités gréco-latines, appris à écrire à plusieurs et travaillé les contraintes d’écriture et d’oralité liées à la forme du podcast.
Ce fut une expérience extrêmement enrichissante pour eux car ils ont travaillé de nombreuses compétences qu’ils pourront réinvestir lors de l’examen final du DNB et au lycée dans les années à venir.
Latin 3e (2020-2021 et 2021-2022) : Biographies
Afin d’étudier quelques grandes figures historiques en lien avec la fin de la République romaine, les élèves latinistes de 3e ont travaillé une année sur la reine Cléopâtre et l’année suivante sur Jules César. Ils devaient réaliser une biographie à l’aide d’un support original. Vous sont présentés ici la bande-dessinée et le manga sur la vie de Cléopâtre et... le spectacle de marionnettes sur la mort de Jules César !).
Grec ancien 3e (2020-2021) : Les alphabets
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Suite à l’étude de l’alphabet grec, de la structure de la langue grecque, autrement dit de la découverte des joies de la déclinaison et de la conjugaison, les élèves hellénistes de 3e s’interrogeaient sur le fonctionnement des autres langues et des alphabets dans le monde. Nous avons donc pris le temps de mener des recherches, de réaliser une exposition au CDI et, lors des présentations orales, de comparer ces langues anciennes ou modernes entre elles. Les élèves ont su faire preuve d'une grande ouverture culturelle et d'un véritable esprit de tolérance en s'ouvrant ainsi à différentes civilisations.
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Grec ancien 4e (2020-2021) : Cartes Pokémonstres
Suite à l’étude de l’origine de l’univers selon les Grecs, les élèves hellénistes de 4e ont souhaité se pencher sur différents monstres de la mythologie et notamment ceux mentionnés dans La Théogonie d’Hésiode. Pour cela, ils ont présenté des monstres hybrides et mis en forme leurs caractéristiques en s’inspirant du célèbre jeu de cartes Pokémon.
Certains élèves en ont également profité pour mettre en valeur leurs talents artistiques !
Certains élèves en ont également profité pour mettre en valeur leurs talents artistiques !
Etudier les langues et les cultures de l’Antiquité
d’hier à aujourd’hui…
Le collège Saint-Gilduin propose l’enseignement du latin à partir de la classe de 5e et/ou celui du grec ancien à partir de la classe de 4e à raison d’une heure par semaine.
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Ce cours a plusieurs vocations :
- découvrir les deux langues dans lesquelles le français puise ses origines à travers l’étude de textes en langue originale. Nous tissons alors des liens entre le fonctionnement de ces langues et la syntaxe, la conjugaison ou le lexique de la langue française.
- cultiver sa curiosité et son imaginaire à travers la littérature antique : ses mythes, ses œuvres poétiques et ses pièces de théâtre. Entrons dans le sillage d’Ulysse de la guerre de Troie jusqu'à son retour à Ithaque…
- s’interroger sur le monde d’hier à aujourd’hui en se basant sur des faits historiques ou des habitudes de vie. Marchons dans les pas de César, Cléopâtre…
- goûter à la philosophie en venant nourrir ses réflexions sur l’Homme et sa place dans la société et dans l’univers. Interrogeons-nous sur le sens des innombrables amours de Zeus/Jupiter…
- faire des parallèles avec des œuvres littéraires ou cinématographiques contemporaines et les autres disciplines enseignées au collège. Plongeons-nous dans la lecture d’Harrius Potter et Philosophi Lapis de J. K. Rowling...
- développer son expression personnelle et sa créativité à travers la réalisation de projets originaux. Que diriez-vous d’un séjour aux Enfers organisé par notre compagnie « Inferi travel » ou d’un « goûter antique » ?
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